Presentation

我们的演讲课程旨在提高演讲能力，这对很多学生来说是一大弱点。在我们针对所有级别的不同课程中，我们会对如何表达有说服力的论点并有逻辑地表达出自己的观点提供指导。

ReadingTown Approach
  • 我们修改了说明手册，其中提到学生应和老师参与故事，人物，环境，事件，冲突和情节的讨论。用这种方法，可以让学生充分对他们所熟悉的内容进行讨论，同时我们也会有效地把阅读和演讲结合起来。
  • 我们采用各种设备和多媒体记录、共享和传播个别学生的演讲。
  • 我们已经创建以web为基础的演示程序PinPoint，它可以将每个学生的演讲存储到给定的主题。
  • 我们实施了以下新课程，以满足共同核心州立标准的不同要求：
    • (1)展示和告知: 让正处早期成长的学生能够克服在各种阶段遇到的恐惧，通过在众人面前表达自己的观点来积累更多的经验。
    • (2)言语: 使学生顺畅地用事实和理由传达观点。
    • (3)公众论坛: 积极参与不同伙伴之间对于适应年级的主题和课文的协作讨论，吸取别人的观点，清楚地表达自己的观点，而不是激烈的辩论。
简介
为打下大学和职业生涯的基础，学生必须有充足的机会参加各种丰富的有组织的交流会，即作为班级的一部分，和同伴一起互相交流。要成为交谈会中有用的人员，需要学生提供准确又相关的信息，对别人所说的要有所领悟和拓展，对不同领域的多元信息进行对比、分析和综合。

新技术已经拓展和扩大口语和听力在获取分享知识的作用，并加深了和其他沟通方式的联系。数字化课文使学生面临着内容的不断更新，词汇、图形、图像、超链接、嵌入式录像和声音的不断变化和组合。
标准
这个标准需要学生通过听说及多媒体来不断获取、评估、展示复杂的知识、理念、证据。

听说标准的一个重点就是以班级为单位进行一对一的小组学术性讨论。正式演讲是会谈的一种重要方式，但是更多的是发生在学生配合地回答问题、理解和解决问题时的不正式的讨论。

包括但不限制于正式演讲的技能需要，听说标准需要学生发展一系列有用的口语沟通和人际交往能力。学生必须学会相互合作，表达和仔细倾听想法，集合口头的、视觉的、量化的、多元化的资源，评估他们所听到的，战略性地运用多媒体和视觉播放器来达到沟通的目的，根据语境和任务来调整演讲。

就像在二十一世纪学校和生活上的多媒体和技术，多媒体用到的技能（批判分析和媒体成果）贯通在这个标准中。
理解及合作
  • 积极准备和参与不同伙伴之间对于适应年级的主题和课文的协作讨论，吸取别人的观点，清楚地表达自己的观点，而不是激烈的辩论。
  • 整合和评估以各种媒体和格式包括视觉上、数量上和口头上呈现的信息。
  • 评价说话者的观点、理由、使用的证据和修辞。
知识和想法的展示
  • 展示信息，研究成果和证据，使得听众可以按照推理的方向和组织，发展和风格来看是否对任务、目的和观众适合 。
  • 战略性地利用数字媒体和可视化数据表达信息和增强对演示的理解。
  • 使演讲适应各种各样的文体和交流任务，指示或适当的证明正式英语的指令。